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Bonjour à tous,
Je termine ma L3 cette année, et je pense me lancer dans la préparation du capes dès cet été. Mais j'hésite encore un peu. Quand je parcours le site, je suis stupéfaite par le niveau général des candidats
pale

Vous êtes tous plus brillants les uns que les autres ! Du coup, je me demande si je ne vais pas préparer un M1 pour prendre le temps de me perfectionner Wink

J'ai un niveau correct sans pour autant être une érudite. Ce qui m'amène à ma question : faut-il être un ponte en histoire pour prétendre passer le Capes ? Faut-il "tout" savoir pour vouloir enseigner ?

Merci à celles et ceux qui voudront bien répondre à mes questions existentielles Wink

Petitelou a écrit:: faut-il être un ponte en histoire pour prétendre passer le Capes ? Faut-il "tout" savoir pour vouloir enseigner ?

Bon, ça n'engage que moi mais sincèrement, non! Il faut avoir une solide culture, mais si tu regardes dans les rapports de jury, tu verras que tout connaître sur tout ne sert strictement à rien. Il faut avoir de la méthode, savoir organiser ses connaissances et savoir parler (être écoutable et pas ennuyeux), mais la culture encyclopédique est plus un inconvénient qu'un avantage pour ces épreuves. Je ne dis pas ça pour justifier ma mauvaise culture ou pour couvrir un futur échec, mais beaucoup de gens qui sont passés par Châlons en ayant eu ou non leur concours te diront ça.
Après, il y la question très contestée de la chance, mais ça, c'est un autre débat! Wink

Merci pour ta réponse, en tout cas j'encourage sincèrement ceux qui passent les oraux !

Bonjour et bienvenue sur le forum.

Petitelou a écrit:: faut-il être un ponte en histoire pour prétendre passer le Capes ? Faut-il "tout" savoir pour vouloir enseigner ?

Personnellement, j'aurais tendance à te répondre "Non", car enseigner ne veut pas dire être un ponte. On peut très bien être érudit, mais ne pas être pédagogue du tout et enseigner comme une merde (j'ai eu 2 profs qui étaient comme ça, et notamment un prof de philo qui était incroyablement doué, mais qui était tellement arrogant, tellement sûr de lui, de ses bonnes paroles, qu'il traitait les élèves comme des moins que rien, avec une froideur telle qu'il en est devenu détestable). Etre devant les élèves et leur enseigner quelque chose n'implique pas d'avoir forcément réponse à tout. Je pense même que le fait de reconnaître que tu ne sais pas tel ou tel truc sur lequel les élèves t'auraient interrogé, te rend plus "humain" à leurs yeux, et te rapproche d'eux.
Ensuite, savoir tout sur tout te demanderait un travail encyclopédique inimaginable, que personne n'atteindra jamais (à moins de rester cloîtré chez soi et de n'avoir aucune vie sociale pendant des années...). Et le jury des concours le sait très bien. Ce qu'ils veulent avant tout, c'est tester notre aisance sur les sujets, notre capacité de réflexion, notre capacité à invoquer nos connaissances (même limitées), notre improvisation face à une question "désarçonnante", etc...
Et enfin, les connaissances que l'on a tous plus ou moins sur le forum sont des connaissances acquises durant nos années de licence et durant notre/nos années de préparation au CAPES. J'imagine que si on sort de ce carcan qu'est la prépa concours et si on nous met devant un sujet sur l'Inde védique ou sur la culture aborigène en Océanie, beaucoup d'entre nous risquent de se retrouver sans rien avoir à dire. Preuve que nos connaissances sont ciblées, ici dans le cadre des sujets du CAPES, des oraux du CAPES, etc... Nous n'avons pas de connaissances phénoménales et illimitées (en tout cas dans mon cas Laughing

). Voila pour mon avis, non il ne faut pas être un génie, un érudit, mais bien évidemment il faut maîtriser les questions au programme, avoir une culture historique et géographique. Cela se construit au fur et à mesure, et on est là pour l'apprendre.

Mais ceci n'est que mon avis Very Happy

. Sûrement que d'autres personnes me contrediront.

Quant à savoir si l'année prochaine tu préfères passer un M1 ou tenter le concours, là, c'est toi qui a la décision. Attention toutefois à la réforme l'année prochaine (cf. plusieurs topics à ce sujet sur le forum, un peu partout).

Si tu es en L3, tu as déjà une bonne culture historique (et/ou Géographique), même si tu ne t'en rends pas forcément compte. Dis toi que tu sais plus de choses que des personnes qui n'ont pas fait d'études d'Histoire (ou de Géographie).
Pour le CAPES, l'essentiel est surtout de maîtriser les questions au programme (même si une bonne culture historique générale est forcément bienvenue).
Et je pense également que la chance joue: si tu as travaillé une question plus qu'une autre et que tu as la chance de tomber dessus, si tu t'es attardée sur un sujet en particulier et que tu tombes dessus, etc. Le CAPES est un concours, et lorsque tu passes un concours, la chance joue forcément.
Ne te sens pas complexée par rapport aux membres de ce forum : ceux qui discutent ici ont souvent une voire plusieurs années de préparation aux concours à leur actif !
Et si tu es en L3, j'imagine que tu as environ 21 ans, or à 21 ans on ne peut pas tout savoir: la culture est quelque chose qui se forge au fil du temps Wink

Je te dirais également que non nous ne sommes pas des pontes et je dirais même loin de là. Comme l'a dit Historien, ce qui transparait sur le forum c'est notre apprentissage d'un an ou deux de capes! Alors je te dirais que oui on peut savoir combien l'homme doit avoir de calories/jour pour vivre correctement, quels sont les magasins de la rue principale de la capitale du Tatarstan mais cela ne fait pas de nous des érudits. On a appris cela dans le cadre du concours mais hors de ce cadre là, on peut parfois être dépassé même si effectivement, on a quand même de la culture du fait de nos années de Licence.
Pour ma part, j'ai préparé le capes au sortir de la licence, j'ai échoué l'an dernier et cette année je suis admissible au capes et au caplp et je ne pense pas être plus érudite; simplement j'ai acquis la méthode et j'ai compris ce qu'on attendait de moi
effectivement faire un M1 te donnera toujours de la culture qui peut t'être utile notamment pour l'épreuve d'esd mais après le M1, c'est vraiment se spécialiser et à moins de le faire sur quelque chose qui se rapproche des questions au programme, pour le capes, ça ne te sera pas d'une énorme utilité
Enfin les autres, arrêtez moi si je me trompe, ce n'est que mon avis qui vaut ce qu'il vaut!

quichouille a écrit:: oui on peut savoir [...] quels sont les magasins de la rue principale de la capitale du Tatarstan

Ah bon ?

Je connais même pas la capitale du Tatarstan, moi Very Happy

Mais si que tu sais (cf Doc Phot sur la Russie!) Wink

J'ai trouvé Laughing

Vous pouvez m'éclairer, j'ai pas la doc photo....

Exact doc photo sur la Russie!!!Ca m'a marqué à vie ça, rue Bauman de Kazan, la capitale du Tatarstan! ou encore 128 mac do en 2005 et 56 à Moscou!!! Hyper interessant!!! le sens du détail!

C'est con, je sais pas si c'est votre cas, mais y'a des trucs "importants" (genre des dates, des noms de batailles...) que j'ai du mal à retenir, mais par contre je retiens facilement de tous petits détails qui ne me serviront probablement pas aux oraux (du genre, en caricaturant, que les Grecs avec leurs charrettes ne faisaient pas plus de 15 à 20 km par jour, ou toutes les techniques de torture infligées à Ravaillac). Laughing

Historien a écrit:: C'est con, je sais pas si c'est votre cas, mais y'a des trucs "importants" (genre des dates, des noms de batailles...) que j'ai du mal à retenir, mais par contre je retiens facilement de tous petits détails qui ne me serviront probablement pas aux oraux (du genre, en caricaturant, que les Grecs avec leurs charrettes ne faisaient pas plus de 15 à 20 km par jour, ou toutes les techniques de torture infligées à Ravaillac).

Idem, je me souviens des exactions de Blaise de Monluc ou la manière dont le protestantisme s'est diffusé au 16ième s. en Scandinavie, ou encore le rôle de certaines administrations française ou allemande des 1950's dans l'intégration dans la CEE; mais je serais incapable de faire une bio succinte de Léon IX ou de Grégoire VII!! C'est quand même assez flippant, quand on connaît leur rôle... pale

Je suis bien comme vous! Et encore je passe la leçon de géo, alors en espérant qu'en reprise d'histoire, on me demande pas une bio de Grégoire VII, je serais bien embêtée...

Personnellement, je t'encouragerais plutôt (si tu n'as pas de contraintes financières évidemment) à réaliser d'abord un M1 pour mieux comprendre comment l'histoire se fait et être à l'origine d'un travail original est très enrichissant. Hormis le travail d'écriture, il ne te préparera pas directement au CAPES, en revanche, s'initier à la recherche permet de mieux comprendre l'histoire dont la diffusion du savoir n'est que l'une des finalités, la recherche en est une autre. Il ne faut pas oublier qu'être professeur consiste également à connaître les avancées de la science. Cela permet également d'être plus sensible à certains enjeux épistémologique car un M 1 nécessite une réflexion sur les approches et le traitement d'un sujet. Enfin approcher les archives, sélectionner des sources, suivre des séminaires de recherche constituent une immersion passionnante dans le monde de ceux qui sont à l'origine des avancées. À côté le CAPES n'est pas une épreuve d'érudition mais teste davantage une capacité à se plier aux exigences institutionnelles du professorat (non exempte du Master), en revanche l'aboutissement n'est pas le même !

Merci à tous pour toutes vos remarques, vous m'avez grandement décomplexée Smile

Il n'y a donc plus qu'à ce mettre au travail !

oups ... "se mettre" !

Petitelou, si tu fais une erreur dans un post, tu peux le rééditer (en cliquant sur le bouton "Editer" à droite de ton post) pour le corriger. Cela évite de faire des doubles posts successifs pour une correction. Voila pour l'info technique Smile

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